top of page
пузырьки

Игрушка

Цель изучения материала:

Сформировать представление о игрушке, истории ее создания.

Сформировать знания о педагогической ценности игрушки.

Сформировать представления о видах игрушек.

Познакомить с белорусской народной игрушкой.

Сформировать знания о требованиях к игрушкам.

Сформировать знания о методике внесения и использования новой игрушки.

ИГРУШКА 

     Игрушка – специально изготовленный предмет, который предназначен для игры, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых.

     Игрушка - это специальный предмет, предназначенный для игры и иного жизненного назначения. В ней в обобщенной форме представлены типичные свойства предметов, которые обеспечивают воспроизведение соответствующих действий с ним.

     Игрушка, по образному выражению Антон Семенович Макаренко, – «материальная основа» игры, она необходима для развития игровой деятельности. С её помощью ребёнок создаёт задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающей жизни, разыгрывает ту или иную роль.

   Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Как говорила известный психолог Урунтаева Галина Анатольевна, что главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками.

 ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ИГРУШЕК

  Возникновение игрушки в человеческом обществе ученые связывают с развитием трудовой деятельности первобытного человека. С тех древнейших времен известны игрушки в форме орудий труда, оружия, предметов быта, с помощью которых дети осваивали многие жизненно важные действия, способы деятельности.

   Археологические исследования, литературные источники донесли до наших дней сведения об игрушках древнего мира. В Древнем Египте игрушки делали из дерева, ткани. Сохранились фигурки домашних животных, куклы, мячи. Древние мастера пытались «оживить» игрушку, передать в ней характерные движения, присущие реальному предмету. Некоторые игрушки дают представление о социальной структуре Древнего Египта (телесные наказания раба или работающий раб).

    В античные времена в Греции, Риме игрушки считали важным средством воспитания. Было развито ремесленное производство игрушек, которые стали предметом торговли в разных странах. По свидетельству греческого философа Плутарха, среди игрушек тех времен были игрушки с заводными механизмами.

    На территории Восточной Европы древнейшие игрушки, которые найдены археологами, относятся ко II в. до н. э. Это скифские всадники и повозки из глины. При раскопках славянских городищ Среднего Приднепровья были обнаружены погремушки, глиняные фигурки, относящиеся к VI-VIII вв. н.э.

    Об игрушках средневековья можно судить по музейным коллекциям, имеющимся во многих странах мира. Сохранились игрушки, предназначенные для представителей знати и их детей. Много игрушек военного содержания (кони в рост ребенка, доспехи, шлемы, щиты, мечи). Обязательным атрибутом каждого состоятельного дома была кукла, 

   Промышленное производство игрушек началось в немецком городе Нюрнберге в XIX в. Здесь в 1880 г. стали применять штамповку при изготовлении игрушек, что дало возможность выпускать массовую дешевую продукцию. Известными центрами производства игрушек стали французские города Страсбург и Лимож.

    Конец XIX - начало XX в. - время развития технических игрушек. Появились разнообразные модели транспортных средств (автомобили, поезда и др.). Механизмы движения этих игрушек претерпевают изменения и дополняются по мере развития науки и техники. Очень скоро наряду с механическими устройствами появляются пневматические, магнитные, электрифицированные игрушки.

Рефлексивная минутка

В чем Вам видится причина изменения игрушек с течением времени? Попробуйте предположить, какие игрушки будут через 10-20 лет? 

ТРЕБОВАНИЯ К ИГРУШКЕ 

     Основное требование к игрушкам определила Н.К. Крупская в статье «Об игрушках для дошколят»: игрушка должна содействовать развитию ребенка на каждой возрастной ступеньке дошкольного детства. В подборе игрушек следует исходить из особенностей возраста, поэтому единой педагогически ценной игрушки для детей дошкольного возраста нет и быть не может.

    Выделяют следующие требования:

1.Гигиенические: 

    - безопасность;

    - чистота.

2.Психолого-педагогические:

    - соответствие воспитательным целям;

    - динамичность (побуждение к активности).

3.Эстетические:

    - художественные;

    - тактильные.

Рефлексивная минутка

Вспомните свою любимую игрушку: к какому виду игрушек она относилась? Соответствовала ли она всем требованиям к игрушке?

 ВИДЫ ИГРУШЕК

    Выделяют классификацию игрушек на основании материала, из которого она выполнена:       

  • Тканевые;

  • Пластмассовые;

  • Деревянные;

  • Резиновые;

  • Керамические;

  • Стеклянные;    

  • Керамические;

  • Бумажные

  • и др.       

 ВИДЫ ИГРУШЕК

  Классификация, основанная на использовании в разных видах игр:

   - сюжетные или образные;

   - дидактические;

   - игрушки-забавы;

   - спортивные;

   - музыкальные;

   - театрализованные;

   - технические;

   - строительные и конструктивные;

   - игрушки-самоделки.

 БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА

   Особенностью этого вида игрушек является выразительность образов, условность, обобщенность, динамичность, декоративность. Народные игрушки воплощают лучшие художественные традиции, знакомят детей с культурой своего народа, закладывают фундамент связи с родиной. Таким игрушкам свойственно: компактность, обобщенность, лаконичность, экономность, выразительность изобразительных средств. В этой игрушке своеобразно преломляются наивность, и вместе с тем мудрость, фантазия и реальность. Она стимулирует активную работу мысли, подталкивает к самостоятельной доработке, собственному прочтению игрушечного образа.

      Народная игрушка выполнена по всем законам стилизации, поэтому она учит ребенка уже с младшего возраста мыслить более обобщенно, оказывает влияние на развитие у детей не только образного, но и абстрактного мышления.

        Белорусская народная игрушка выполнена из природных материалов: соломы, глины, ткани и т.д.

Рефлексивная минутка

Какие образовательные задачи можно решить с помощью белорусской народной игрушки?

МЕТОДИКА ВНЕСЕНИЯ НОВОЙ ИГРУШКИ 

     Включает следующие этапы:

1.Привлечение внимания детей;

2.Рассматривание;

3.Показ способов действия;

4.Определение места в группе.

СПОСОБЫ ВНЕСЕНИЯ ИГРУШКИ

- музыкальное оформление;

- театральная постановка;

- загадки, прибаутки, стихи;

- история, сказка;

- спортивные игры, соревнования;

- волшебство;

- гости;

- дружба;

-забота

и т.д.

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК

Игрушка

trava-svet-priroda-1.jpg
Дополнительный материал
FAcq1mPVEAAOFa2.jpg
Самоконтроль

КРОССВОРД: Игрушки

ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ:

Виды игрушек

645540_main.jpg
Творческий кейс
bottom of page