Игрушка
Цель изучения материала:
Сформировать представление о игрушке, истории ее создания.
Сформировать знания о педагогической ценности игрушки.
Сформировать представления о видах игрушек.
Познакомить с белорусской народной игрушкой.
Сформировать знания о требованиях к игрушкам.
Сформировать знания о методике внесения и использования новой игрушки.
ИГРУШКА
Игрушка – специально изготовленный предмет, который предназначен для игры, обеспечения игровой деятельности детей и взрослых.
Игрушка - это специальный предмет, предназначенный для игры и иного жизненного назначения. В ней в обобщенной форме представлены типичные свойства предметов, которые обеспечивают воспроизведение соответствующих действий с ним.
Игрушка, по образному выражению Антон Семенович Макаренко, – «материальная основа» игры, она необходима для развития игровой деятельности. С её помощью ребёнок создаёт задуманный образ, выражает свои впечатления об окружающей жизни, разыгрывает ту или иную роль.
Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Как говорила известный психолог Урунтаева Галина Анатольевна, что главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками.
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ИГРУШЕК
Возникновение игрушки в человеческом обществе ученые связывают с развитием трудовой деятельности первобытного человека. С тех древнейших времен известны игрушки в форме орудий труда, оружия, предметов быта, с помощью которых дети осваивали многие жизненно важные действия, способы деятельности.
Археологические исследования, литературные источники донесли до наших дней сведения об игрушках древнего мира. В Древнем Египте игрушки делали из дерева, ткани. Сохранились фигурки домашних животных, куклы, мячи. Древние мастера пытались «оживить» игрушку, передать в ней характерные движения, присущие реальному предмету. Некоторые игрушки дают представление о социальной структуре Древнего Египта (телесные наказания раба или работающий раб).
В античные времена в Греции, Риме игрушки считали важным средством воспитания. Было развито ремесленное производство игрушек, которые стали предметом торговли в разных странах. По свидетельству греческого философа Плутарха, среди игрушек тех времен были игрушки с заводными механизмами.
На территории Восточной Европы древнейшие игрушки, которые найдены археологами, относятся ко II в. до н. э. Это скифские всадники и повозки из глины. При раскопках славянских городищ Среднего Приднепровья были обнаружены погремушки, глиняные фигурки, относящиеся к VI-VIII вв. н.э.
Об игрушках средневековья можно судить по музейным коллекциям, имеющимся во многих странах мира. Сохранились игрушки, предназначенные для представителей знати и их детей. Много игрушек военного содержания (кони в рост ребенка, доспехи, шлемы, щиты, мечи). Обязательным атрибутом каждого состоятельного дома была кукла,
Промышленное производство игрушек началось в немецком городе Нюрнберге в XIX в. Здесь в 1880 г. стали применять штамповку при изготовлении игрушек, что дало возможность выпускать массовую дешевую продукцию. Известными центрами производства игрушек стали французские города Страсбург и Лимож.
Конец XIX - начало XX в. - время развития технических игрушек. Появились разнообразные модели транспортных средств (автомобили, поезда и др.). Механизмы движения этих игрушек претерпевают изменения и дополняются по мере развития науки и техники. Очень скоро наряду с механическими устройствами появляются пневматические, магнитные, электрифицированные игрушки.
Рефлексивная минутка
В чем Вам видится причина изменения игрушек с течением времени? Попробуйте предположить, какие игрушки будут через 10-20 лет?
ТРЕБОВАНИЯ К ИГРУШКЕ
Основное требование к игрушкам определила Н.К. Крупская в статье «Об игрушках для дошколят»: игрушка должна содействовать развитию ребенка на каждой возрастной ступеньке дошкольного детства. В подборе игрушек следует исходить из особенностей возраста, поэтому единой педагогически ценной игрушки для детей дошкольного возраста нет и быть не может.
Выделяют следующие требования:
1.Гигиенические:
- безопасность;
- чистота.
2.Психолого-педагогические:
- соответствие воспитательным целям;
- динамичность (побуждение к активности).
3.Эстетические:
- художественные;
- тактильные.
Рефлексивная минутка
Вспомните свою любимую игрушку: к какому виду игрушек она относилась? Соответствовала ли она всем требованиям к игрушке?
ВИДЫ ИГРУШЕК
Выделяют классификацию игрушек на основании материала, из которого она выполнена:
-
Тканевые;
-
Пластмассовые;
-
Деревянные;
-
Резиновые;
-
Керамические;
-
Стеклянные;
-
Керамические;
-
Бумажные
-
и др.
ВИДЫ ИГРУШЕК
Классификация, основанная на использовании в разных видах игр:
- сюжетные или образные;
- дидактические;
- игрушки-забавы;
- спортивные;
- музыкальные;
- театрализованные;
- технические;
- строительные и конструктивные;
- игрушки-самоделки.
БЕЛОРУССКАЯ НАРОДНАЯ ИГРУШКА
Особенностью этого вида игрушек является выразительность образов, условность, обобщенность, динамичность, декоративность. Народные игрушки воплощают лучшие художественные традиции, знакомят детей с культурой своего народа, закладывают фундамент связи с родиной. Таким игрушкам свойственно: компактность, обобщенность, лаконичность, экономность, выразительность изобразительных средств. В этой игрушке своеобразно преломляются наивность, и вместе с тем мудрость, фантазия и реальность. Она стимулирует активную работу мысли, подталкивает к самостоятельной доработке, собственному прочтению игрушечного образа.
Народная игрушка выполнена по всем законам стилизации, поэтому она учит ребенка уже с младшего возраста мыслить более обобщенно, оказывает влияние на развитие у детей не только образного, но и абстрактного мышления.
Белорусская народная игрушка выполнена из природных материалов: соломы, глины, ткани и т.д.
Describe your image
Рефлексивная минутка
Какие образовательные задачи можно решить с помощью белорусской народной игрушки?
МЕТОДИКА ВНЕСЕНИЯ НОВОЙ ИГРУШКИ
Включает следующие этапы:
1.Привлечение внимания детей;
2.Рассматривание;
3.Показ способов действия;
4.Определение места в группе.
СПОСОБЫ ВНЕСЕНИЯ ИГРУШКИ
- музыкальное оформление;
- театральная постановка;
- загадки, прибаутки, стихи;
- история, сказка;
- спортивные игры, соревнования;
- волшебство;
- гости;
- дружба;
-забота
и т.д.