Режиссерская игра
Цель изучения материала:
Сформировать знания о режиссерской игре, ее видах и значении.
Сформировать знания о методике педагогического сопровождения режиссерских игр
СУЩНОСТЬ РЕЖИССЕРСКОЙ ИГРЫ
Режиссерская игра представляет собой разновидность сюжетной игры, специфика которой заключается в том, что ребенок организует деятельность как бы извне, как режиссер, строя и развивая сюжет, управляя игрушками и озвучивая их. С психологической точки зрения режиссерская игра представляет собой «воображение в действии». (Е.Е. Кравцова)
Вопросами исследования режиссерской игры занимались Е.М. Гаспарова, Е.Е. Кравцова, Г.Г. Кравцов, О.В. Солнцева и др.
Д.Б. Эльконин назвал режиссерские игры особым типом индивидуальной игры ребенка. В силу своего своеобразия они представляют особый интерес для психологии детской игры, так как именно в режиссерской игре проявляются личностные особенности ребенка.
Режиссерская игра – это вид детских игр, который изучен менее всего. Объясняется это тем, что сведения о ней, ее особенностях, появились в педагогической печати совсем недавно. Интерес к ней возник в последнее десятилетие. Был иным социальный заказ общества и только теперь, когда наука повернулась к личностно-ориентированной модели воспитания, ученые обратились к режиссерской игре [6].
Рефлексивная минутка
Как Вы думаете, почему именно со становлением личностно-ориентированной модели воспитания появился интерес к такому виду игр?
ВИДЫ РЕЖИССЕРСКИХ ИГР
1.С опорой на неоформленный материал. Такой вид режиссерской игры разворачивается наиболее успешно. Такой материал в силу своей неконкретизированности легче наделяется игровым значением в смысловом поле игры. При этом спектр возможных игровых значений получается несравнимо шире, чем в случае игры с сюжетной игрушкой, где ограничителем фантазии ребенка выступает ее внешний вид.
2.Игра-фантазирование. Игра-фантазирование берет свое начало от режиссерской игры, которая все более и более отрывается от своей вещной, предметной основы и переносится в умственный план: под влиянием пережитого дети разыгрывают в воображаемом плане различные путешествия, приключения любимых героев, исторические события и т.д., почти не совершая внешних действий.
3.Режиссерская игра с опорой на рисунок. Своеобразные «игрушки», создаются ребенком путем графического отображения их на листе бумаги в зависимости от желаний, фантазии и потребностей самого ребенка. Такая игра может не «озвучиваться» ребенком вслух, может не быть наслоения изображений (когда последующие события рисуются просто «поверх» изначально нарисованных), сам рисунок может быть вполне красивый и ровный, но тем не менее игра будет присутствовать в нем [5].
ЗНАЧЕНИЕ РЕЖИССЕРСКОЙ ИГРЫ
Режиссерская игр имеет важное значение для всего психического развития ребенка. Одновременное выполнение разных ролей требует от ребенка умения регулировать поведение, обдумывать действия и слова, сдерживать свои движения. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка. Многократное повторение действий взрослых, подражание их моральным качествам влияют на формирование таких же качеств и у ребенка.
Режиссерская игра - естественное средство, обеспечивающее познание и оценку окружающей действительности, децентрацию личности ребенка, становление самостоятельности.
В этом виде игр ребенок переходит к развернутому планированию игровых событий, в речь включаются описательные и повествовательные высказывания, оценка образов и событий, что связано с развитием сюжетосложения. Оно основано на развертывании последовательности целостных игровых ситуаций, что открывает путь для перехода к игре с правилами.
Режиссерская игра представляет собой «воображение в действии» (Е.Е. Кравцова), это важнейший фактор социализации ребенка, одно из средств, способствующих интенсивному освоению способов общения со сверстниками.
Одним из важнейших аспектов режиссерских игр является ее психотерапевтическое значение. Возможность проигрывания одной ситуации с моделированием различных линий развития, включения разнообразных персонажей и т.д. позволяет ребенку находить выход из стрессогенной ситуации путем проработки возможных перспектив [1].
Рефлексивная минутка
Можете ли Вы вспомнить свои режиссерские игры? К какому виду они относились?
Describe your image
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ РЕЖИССЕРСКОЙ ИГРЫ
1. Наличие у ребенка индивидуального пространства для игры: домик", "шалаш", а также ширмы, коробки, неоконченные макеты и др.
2.Наличие мелкого игрового (мелкий набор животных, персонажи мультфильмов и сказок, маленькие машинки, деревья и т.д.) и неигрового материала (камешки, тесемки, колпачки, пуговицы, фантики и т.д.), главной ценностью которого является многофункциональность.
3.Непосредственно педагогическое сопровождение игровой деятельности детей [1].
Рефлексивная минутка
Какие задачи педагогического сопровождения режиссерской игры вызвали у Вас наибольший положительный отклик и интерес?
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК
Режиссерская игра
Дополнительный материал
