Компьютерная игра
Цель изучения материала:
Сформировать знания о компьютерной игре, ее видах.
Сформировать знания о методике организации и руководства компьютерными играми.
ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Информатизация дошкольного образования в нашей стране началась с середины 80-х годов прошлого столетия. Академия педагогических наук СССР утвердила направление исследований "Психолого–педагогические основы использования компьютерных игровых программ в системе дидактики детского сада" (научный руководитель направления – кандидат психологических наук С.Л. Новоселова). Основные положения направления легли в основу разработки научных основ информатизации дошкольного образования.
В 1986 году в Москве был открыт первый компьютерно–игровой комплекс в детском саду. Начались комплексные научные исследования. Результаты экспериментов анализировались и учитывались в дальнейших исследованиях и разработках. У истоков этой работы стояли ученые и специалисты Центра "Дошкольное детство" им. А.В. Запорожца, МГУ им. Ломоносова, Психологического института РАО, ЦНИИ "Электроника", и других организаций, которые в 1990 году объединились в независимую Ассоциацию "Компьютер и детство".
Рефлексивная минутка
Как Вы думаете, какие игры обладают приоритетом с точки зрения ребенка? А с педагогической точки зрения? Почему существует эта разница? Какой игре Вы бы отдали приоритет?
1.Развивающие игры.
2.Обучающие игры.
3.Игры-экспериментирование.
4.Логические игры.
5.Игры-забавы.
6.Компьютерные диагностические задачи.
ЗНАЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ
С.Л. Новоселова отмечала, что введение компьютера в систему дидактических средств детского сада может стать мощным фактором обогащения интеллектуальной основы умственного, эстетического, социального и физического развития ребенка. Исследование Г.П. Петку отмечает возможности игровых компьютерных программ для организации режиссерских игр. И.Ю. Пашелите доказала, что компьютерные средства эффективно обогащают систему развивающей дидактики детского сада, формируя у детей общие умственные способности.
ОСОБЕННОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР
Компьютерные игры устроены так, что процесс их освоения побуждает ребенка заниматься исследовательской деятельностью, совершенно не замечая этого: пробовать, получать информацию, уточнять, делать выводы, корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией. Играя в компьютерные игры, ребенок учится планировать, выстраивать логику элемента конкретных событий, представлений, у него развивается способность к прогнозированию результата действий. Он начинает думать прежде, чем делать. Объективно все это означает начало овладения основами теоретического мышления.
Компьютерные игры построены так, что ребенок получает обобщенное представление обо всех похожих предметах и ситуациях, а не только о единичных понятиях или конкретных ситуациях (формирование обобщения как операции мышления).
Компьютер передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным. Они обладают возможностью демонстрировать такие объекты и явления окружающего мира, которые объективно не возможно пронаблюдать в реальности.
Компьютерные игры характеризуются динамичностью, интерактивностью, автодидактичностью, а также позволяют активизировать стеснительных, неуверенных в себе детей [5].
Рефлексивная минутка
Какой вид компьютерной игры Вам наиболее близок? Какой обладает наибольшими педагогическими ресурсами?
Использование компьютеров требует тщательного изучения не только со стороны педагогов и психологов. Дети дошкольного возраста более чувствительны к воздействию различных факторов среды, поскольку их организм находится в состоянии интенсивного развития. Чтобы компьютерные игры не оказали неблагоприятного воздействия на здоровье, в учреждении дошкольного образования компьютеры чаще всего используются на развивающих занятиях. Занятие длится до 15 - 20 минут и состоит из трех последовательных частей: подготовительной, основной и заключительной.
Рефлексивная минутка
Какие виды детской деятельности еще можно включить в занятие с использованием компьютерных игр?
