ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Ребенок как субъект игровой деятельности
Цель изучения темы Образовательный результат
Сформировать представления о игре, ее происхождении. Сформировать знания о педагогической характеристике игры.
Высказывает суждение о игре, ее происхождении. Описывает педагогическую характеристику игры.
Сформировать представления о функциях игры.
Раскрывает функции игры.
Сформировать знания о классификации игр по различным признакам. Познакомить с различными видами игр.
Описывает игры по различным признакам. Называет различные виды игр.
Сформировать умение работать с литературой, анализировать информацию, высказывать собственную точку зрения по проблеме детской игры.
Анализирует литературу. Высказывает собственную точку зрения по проблеме детской игры.
Сформировать знания о режиссерской игре, ее видах и значении. Сформировать знания о методике педагогического сопровождения режиссерских игр.
Описывает режиссерскую игру. Определяет режиссерские игры, раскрывает их роль в развитии и воспитании личности ребенка. Описывает методику педагогического сопровождения режиссерских игр.
Сформировать умение создавать условия для развития режиссерской игры.
Создает условия для развития режиссерской игры.
Сформировать знания о сюжетно-ролевой игре, ее структуре и основных компонентах. Сформировать знания об этапах сюжетно-ролевой игры, о педагогических условиях ее развития.
Сформировать знания о руководстве предметно-пространственными действиями ребенка раннего возраста. Сформировать знания о методике педагогического сопровождения сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста.
Научить применять знания для определения и реализации игровой позиции воспитателя в сюжетно-ролевой игре.
Описывает сюжетно-ролевую игру, определяет ее структуру и основные компоненты. Раскрывает этапы сюжетно-ролевой игры, описывает педагогические условия ее развития.
Описывает методику руководства предметно-игровыми действиями ребенка раннего возраста. Описывает методику педагогического сопровождения сюжетно-ролевой игры.
Характеризует различные игровые позиции воспитателя, обосновывает их выбор, комментирует реализацию.
Сформировать умение выполнять анализ педагогического сопровождения сюжетно-ролевой игры, определять игровую позицию педагога, планировать пути развития игры.
Анализирует педагогическое сопровождение сюжетно-ролевой игры, определяет игровую позицию педагога, планирует пути развития игры.
Сформировать умение составлять план-конспект педагогического сопровождения сюжетно-ролевой игры с учетом различных факторов.
Составляет план-конспект педагогического сопровождения сюжетно-ролевой игры, учитывает различные факторы, влияющие на ее развитие.
Сформировать знания о театрализованной игре, ее видах.
Сформировать знания о методике педагогического сопровождения театрализованных игр.
Научить применять знания для определения и реализации игровой позиции воспитателя в театрализованной игре.
Описывает театрализованную игру, определяет ее виды. Описывает методику педагогического сопровождения театрализованных игр.
Характеризует различные игровые позиции воспитателя, обосновывает их выбор, комментирует реализацию.
Сформировать умение выполнять анализ педагогического сопровождения театрализованной игры, определять игровую позицию педагога, планировать пути развития творческих способностей детей.
Анализирует педагогическое сопровождение театрализованной игры, определяет игровую позицию педагога, планирует пути развития творческих способностей детей.
Сформировать умение составлять план-конспект (сценарий) педагогического сопровождения театрализованной игры с учетом различных факторов.
Составляет план-конспект (сценарий) педагогического сопровождения театрализованной игры, учитывает различные факторы, влияющие на развитие творческих способностей детей.
Сформировать знания о дидактической игре, ее структуре и видах. Познакомить с народными и авторскими системами дидактических игр.
Сформировать знания о методике руководства дидактическими играми. Научить применять знания для создания новых вариантов дидактических игр.
Описывает дидактическую игру, определяет ее структуру, описывает ее виды. Распознает народные и авторские системы дидактических игр.
Описывает методику руководства дидактическими играми. Обосновывает необходимость создания новых вариантов дидактических игр, комментирует их варианты и процесс создания.
Сформировать умение выполнять анализ педагогического руководства дидактической игрой, определять игровую позицию педагога, планировать усложнение игры.
Анализирует педагогическое руководство дидактической игрой, определяет игровую позицию педагога, планирует усложнение игры.
Сформировать представление о компьютерной игре, ее видах. Сформировать знания о методике организации и руководства компьютерными играми.
Характеризует компьютерную игру, классифицирует ее виды. Описывает методику организации и руководства компьютерными играми.
Сформировать умение составлять план-конспект организации и руководства компьютерной игрой.
Составляет план-конспект организации и руководства компьютерной игрой.
Сформировать представление о игрушке, истории ее создания. Сформировать знания о педагогической ценности игрушки, сформировать представления о ее видах. Познакомить с белорусской народной игрушкой. Сформировать знания о требованиях к игрушкам. Сформировать знания о методике внесения и использования игрушки.
Высказывает суждение об игрушке, истории ее создания. Излагает педагогическую ценность игрушки, описывает ее виды. Различает белорусскую народную игрушку. Раскрывает требования к игрушке. Описывает методику внесения и использования новой игрушки.
Сформировать умение подбирать игрушки для детей раннего и дошкольного возраста.
Подбирает игрушки для детей раннего и дошкольного возраста.